связка, ее целенаправленное и эффективное функционирование необходимо для решения задач становления и закрепления техники двигательных действий. Если правильно сформированный образ спортивного действия и "внутренний" алгоритм сблизятся в реальных действиях, создается эталонный образец движения, а в сочетании с одухотворенностью - эквивалент двигательной культуры. Следует иметь в виду, что формирование физической личности всегда есть процесс, в рамках которого студент представлен целостно - обучение идет и собственно физическим упражнениям и самопознанию их. Двигательные действия не сводятся только к движениям. Это их исполнительская часть. Любое действие сопряжено с психическими процессами - осознанием значения и цели действия, отражением в психике образа, схемы движений и способа их исполнения, волевыми проявлениями, эмоциональными состояниями и другими. Поэтому овладение техникой двигательных действий - это всегда сознательный и целенаправленный процесс. Чем большую сознательность и активность учащиеся проявят в обучении, тем быстрее и совершеннее сформируются у них теоретические и практические навыки в области физической культуры, способность к самостоятельному творческому осмыслению выполняемых действий. С целью сосредоточения самонаправленного внимания студентов при обучении и совершенствовании техники ритмогимнастических упражнений, на тонких нюансах изучаемых движений (перевод рук из одного положения в другое, повороты головы в целях акцента того или иного действия, постоянное сохранение правильной осанки и т. д. ) мы советуем на этапах начального и углубленного разучивания рекомендовать студентам выполнять упражнения перед зеркалом.
Библиографический список
Кардялис К. К. О связи индивидуально-психологических свойств учащихся
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>