:
"- И куда эта мелочь торопится! - ворчал старый Селезень, не любивший себя беспокоить"? "Живут душа в душу. . . "
2. Объясните значение слов "чужие хлопоты", "опасность была на носу".
Подберите к этим словам синонимы.
3. Наидите слова, которые помогают ярко представить, что утиная стая была очень большой. ( Вся стая сбилась в одну живую кучу на реке. . . Утиный косяк сбился из трехсот штук. )
4. А чём говорит нам выражение: " Отцы заботятся о детях, а тебе - хоть трава не расти!. . ", "- Пусть ее шуба с воротником вместе еще погуляет в лесу. Главное: внучки вот как обрадуются. . . "
5. Найдите выражения, которые использует автор, чтобы показать тревогу, отчаяние Серой Шейки, связанные с прихожом зимы? ( "Огорчение Серой Шейки дошло до последней степени. . . ", "думала Серая Шейка с ужасом. . . ")
6. Найдите слова- краски, помогающие нарисовать картину поздней осени в природе.
". . . от инея пожелтели березки и покраснели осины; вода в реке потемнела; от которого пожелтела трава. . . "
7. Прочьтите предложение, записанное на доске, сравните его с авторским. Что изменилось? Что произошло с предложением?
- И зачем ты плаваешь здесь?
- И зачем ты толчешься здесь? (авторское)
Анализ художественных образов.
В силу того, что основной элемент художественной литературы - образ, а для эпического произведения основные образы - это действующие лица, пейзаж, интерьер, анализ художественного произведения - это работа не только над словом, сколько над образами в их взаимодействии.
В процессе разбора учащиеся должны понять и характеристику образа (героя, пейзажа и т. д. ), и смысл этого образа, то есть нагрузку, которую он несет
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>