азности в том выражении, где вычитаемое наименьшее. Другие попытаются найти значения всех разностей, потом сделать вывод и выбрать нужную разность)
Работа в парах
Дети делают вывод о том, сколько раз лягушка должна прыгнуть вперед и назад.
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;
7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД:
формируем умение работать в паре в процессе проверки
5. Физкультминутка. Начинаем выполнять упражнения под музыку. Дети выполняют упражнения.
III. Закрепление изученного.
–Посмотрите на следующее упражнение. Сформулируйте задание. С. 9 14
Выполнение задания 15
- Верно ли утверждение, что значение выражений в столбце одинаковы?
– Можно ли ответить на вопрос задания, не вычисляя значений разностей?
Выполнение заданий 6, 7, 8 из ТПО 2.
Самостоятельное выполнение задания по рядам с последующей проверкой.
1 ряд- 1 луч
2 ряд- 2 луч
3 ряд- 3 луч
Фронтальное обсуждение первого столбца разностей
Существует закономерность в записи разностей первого столбца: изменения уменьшаемого и вычитаемого одинаковы (и то и другое число уменьшаются на 1). Итак, значение разности не изменится, то есть утверждение, что значения выражений в столбце одинаковы, верно.
С заданием 15 вначале проводится фронтальная, а затем самостоятельная работа.
Самопроверк
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>