зникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Включаются в учебную деятельность.
Отвечают на вопросы учителя.
Дети получают эмоциональный настрой.
Записывают число и название работы.
Организует
Уточняет тематические рамки.
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
(Слайд 1)
Здравствуйте, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте подготовимся к работе. Какой у нас будет настрой? Как будем работать, чтобы нам всем было комфортно и приятно?
(Слайд 2)
Тогда , я предлагаю вам для обсуждения Девиз сегодняшнего урока:
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
Садитесь, откройте тетради, запишите дату и название работы.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
II. Актуализация знаний (5 мин)
Цели:
Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности
Работают с веерами. «Математический марафон» мозговой штурм.
Анализируют работы уч-ся, дают устную оценку. Формулируют выводы наблюдений.
Организуют устную работу, актуализирует учебное содержание необходимое и достаточное для восприятия нового материала;
Рефлексия
(Слайд 3)
Посчитаем, порешаем, вспомним то, что уже знаем.
Учащиеся самостоятельно работают устно с веерами (составление задач и выражений для устной работы «цепочкой»)
- Оцените свою работу в математическом марафоне. (символ цветовой)
повторение изученного материала, необходимого «для открытия нового знания».
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>