между собой гуманитарных предметов.
Первый выступающий. Тема:Становление индивидуальности и формирование духовно-нравственных качеств человека на уроках обществознания, истории и духовного краеведения.
МОДЕРАТОР: не существует тестов, способных измерить нравственность! Как же можно прогнозировать на уроках духовной культуры личностный результат?Как сохранить духовные ценности?
Второй выступающий. Тема:Становление авторской программы "Наше наследие. Духовная культура России", проблема сохранения духовных ценностей (через предмет духовная культура и мировая художественная культура).
3. МОДЕРАТОР: Духовно-нравственное становление человека - это не только учебная, но и внеурочная деятельность. Какая? Чем проект отличается от акции? (акция - одновременное действие, проект - долговременное, имеющее конечную цель).
Зачем? (осознание)
Как? (действие, практика)
Что? (продукт, результат)
Своим большим опытом социальных проектов с нами поделится педагог, занимающийся социальными проектами.
Третий выступающий. Тема: Социальные проекты как основа духовно-нравственного образования и воспитания современных школьников.
МОДЕРАТОР: Может ли социальный проект обойтись без предварительно мониторинга? А без конечного продукта? (обсуждение)
4. МОДЕРАТОР:Изучение духовной культуры даёт человеку "смысловую сферу". Например, нерелигиозный человек к 40 годам ощущает кризис. Ребёнок часто задаёт такие вопросы: Где я был, когда меня не было? Что будет со мной, когда я умру?
Впервые слово РЕЛИГИЯ употребил Цицерон. Он же вводит и слова КУЛЬТУРА. Посмотрите, как это выглядит с его точки зрения: ре-лигия - "я запрягаю" или "я привязываю", культура - обработка земли. Сегодня мы придаё
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>