9. Осуществлять дифференцированный подход в сотрудничестве с семьями учащихся с учетом структуры семьи, особенностей семейного воспитания, социальных проблем ребенка и семьи и т. д.
Педагогам, классным руководителям необходимо создавать повод для прихода в школу родителей "просто так". На каждое вынужденное приглашение родителей из-за неуспешного обучения или нежелательного поведения хорошо бы осуществлять три, можно и более, приглашения для посещений по другим поводам. Это могут быть неформальные встречи. Удачной формой может оказаться система клуба. Встречу участников клуба можно проводить за неформальным чаепитием. Время до начала первого урока в субботу часто становится удобным практически для большинства заинтересованных родителей. Такие встречи необходимо проводить раз в месяц и вначале небольшим составом, но при регулярном проведении такие встречи вскоре становятся многочисленными. Школьники при таком подходе начинают больше ценить школу и больше прислушиваться к мнению родителе, что важно для подростков. Становится возможным более оперативное решение многих вопросов и расширяется эмоциональное отношение учащихся к присутствию членов семьи в школьной жизни.
Есть еще очень нехитрый прием, особенно для классных руководителей младших подростков. В конце недели направлять по почте открытки родителям с благодарностью за успехи их ребенка, при этом в конце недели объявлять об этом ученикам в классе.
Что желательно включить в систему взаимодействия семьи и школы?
В школе на разном уровне (школы в целом или класса) создать специальные поводы для совместной деятельности ребят с их отцами. Это могут быть спортивные соревнования, спортивные любительские команды, тренерами которых могли бы быть родители, клубы путешественников. Кружки, в которых
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>