ями зрения всему, что умеет его зрячий сверстник.
Важно учитывать то, что ребенок плохо управляет своим телом, что выражается в неумении вовремя напрячь и расслабить мышцы. Зачастую получается так, что дети выполняют упражнения правильно, по техническим признакам, но чересчур перенапрягая мышцы, что не дает им получить удовольствие от упражнении.
Одной из основных особенностей на занятиях с детьми с нарушениями зрения является отсутствие показа в том виде, в каком он применяется при работе со зрячими. Все задания проводятся по точному и четкому разъяснению взрослого.
Показ может быть различным. Педагог должен применять действенный показ, который вызывал бы двигательный образ у занимающихся.
Для этого у взрослого есть возможности:
::Показать упражнения самому, демонстрируя звуковую часть.
::Показать самому, чтобы ребенок с помощью осязания понял предлагаемое.
::Показать на детях.
::Показать на руках пальцах воспитанника.
Учитывая особенности детей с нарушениями зрения и используя возможности, в которых дети будут успешны, можно добиться гармоничного физического воспитания, что даст правильное физическое развитие организма ребенка.
Доступные средства физической культуры, как ни один другой вид деятельности, приобщает детей к здоровому образу жизни, что на сегодняшний день является чрезвычайно актуально. Физическая культура дает возможность развитию и совершенствованию не только двигательной активности, но и социальной. Психологи, работающие с детьми с нарушением зрения, отмечают, что физическая активность, хорошая физическая подготовленность повышают познавательную деятельность детей, способствуют развитию коммуникативной деятельности, повышают самооценку ребенка, его саморегуляцию, способствуют развитию мыслительных проце
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>