м становится активное сотрудничество с семьей, преобладание личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых и детей.
Среди основных принципов:
1) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
2) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
3) сотрудничество детского сада с семьей;
4) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. . . "
Взрослые по отношению к физическому развитию ребёнка, к здоровому образу жизни условно делятся на следующие группы.
К первой группе относятся взрослые, которые недооценивают значение физического воспитания детей, не уделяют должного внимания этому вопросу. В этом случае необходима индивидуальная работа с родителями.
Родители, отнесённые ко второй группе, разделяют взгляды на воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни, но им не хватает знаний и опыта, испытывают дефицит свободного времени в связи с загруженностью работой; у них отсутствует желание заниматься своим ребенком. Большинство родителей с такими установками полагаются на работу детского сада.
Третью группу составляют взрослые, которые с удовольствием занимаются с детьми физкультурой, стремятся воспитать здорового ребёнка. Они являются опорой в работе инструктора, воспитателя с родителями, занимают активную позицию в жизни детского сада. Их опыт можно использовать в работе с другими группами родителей.
Таким образом, разделив родителей на условные группы, педагоги ДОО могут осуществлять дифференцированный подход в работе с семьями воспитанников.
Рассмотрим пути становления сотрудничества со взрослыми первой и второй групп:
Предоставить возможно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>