.
Через конструирование мы познакомимся с правом на жилье и его неприкосновенность. Детям будет предложено построить свой дом, который характеризовал бы его хозяина и был именно таким, каким хочет видеть его ребенок. Также в ходе этого вида деятельности мы обсудим право на неприкосновенность жилья, право каждого на отдых и игры, обязанность помогать взрослым в поддержании чистоты в доме.
После того, как ребенок приобрел какой-то опыт, говорил К. А. Гельвеции, надо научить его рассуждать, заставить рассуждать о том, что его интересует лично. Поэтому беседы по ознакомлению с правами детей - это не обычные занятия. Это откровенные и задушевные беседы, касающиеся личности ребенка, его отношения к другим людям, отношения окружающих к нему. Это требует особой подготовки воспитателя, создания атмосферы доброжелательности, откровенности, взаимоуважения и доверия. Для развития способности оценивать свои и чужие поступки воспитатель формирует у детей восприимчивость к положительным примерам и отрицательное отношение к плохим. Он побуждает их к оценочным суждениям своих поступков: "Я вел себя хорошо" или "Своим поступком я огорчил товарища".
К концу старшего дошкольного возраста у детей формируется чувство ответственности за собственное поведение, организованность, чувство товарищества, взаимопомощь, т. е. те качества, которые помогают моральной ориентации в обществе людей. Вот поэтому особое внимание уделяется в этом возрасте развитию общественных навыков, умению соблюдать нормы поведения в коллективе, считаться с мнением других, а при необходимости отстаивать свои права в корректной форме без ссор и конфликтов.
Большое значение в правовом воспитании, по моему мнению, имеют сюжетно-ролевые игры. Игра - важное средство воспитания моральных ч
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>