ят по строчке стихотворения, потом меняются порядком строк.
Одной из главных задач формирования речи является развитие речевого дыхания, которое включает в себя выработку длительного и достаточной силы ротового выдоха, умения беззвучно и своевременно добирать воздух в процессе высказывания. Проводя игровые дыхательные упражнения ("Попади в ворота", "Лыжники"; "Чей листок улетит дальше") в детском саду на занятиях и в свободной деятельности, мы рекомендуем родителям продолжать эту работу и в семье.
Для улучшения речевого дыхания предлагаем родителям вместе с детьми произносить на одном выдохе небольшие "чистоговорки", загадки, пословицы, короткие считалки.
Решая задачу по развитию у детей силы голоса, следует не только обращать внимание на то, чтобы ребенок отвечал громко, но и учить его правильно пользоваться одним из элементов интонации: говорить громко, умеренно, тихо в зависимости от содержания текста; уметь контролировать свою речь.
Все эти упражнения проигрываются с семьями в процессе тренингов. Родители выполняют задания, передавая друг другу по кругу какой-нибудь предмет (мяч, карандаш).
Для формирования умения пользоваться вопросительной, восклицательной и утвердительной интонацией играем аналогично но с использованием карточек с изображением восклицательного, вопросительного знаков и точки.
Также упражняем родителей, а они, в свою очередь тренируют потом детей в произнесении одних и тех же, фраз с интонацией испуга, радости, огорчения, просьбы удивления.
Поскольку формирование речи детей тесно связано с развитием мелкой моторики рук, мы включаем родителей е систематическую работу по тренировке тонких движений пальцев малышей, которую проводят воспитатели. Для этого организуются игровые
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>