м теле, способах сохранения своего здоровья, соблюдении личной гигиены, о культуре питания;
повысить долю воспитанников 5-7 лет с высоким уровнем самостоятельного использования усвоенных знаний о здоровом образе жизни путем внедрения активных форм взаимодействия с родителями
развивать у детей потребность в освоении способов сохранения своего здоровья, в выборе здорового образа жизни;
приобщать детей к занятиям физической культуры, обращенных в специальных видах двигательной деятельности: подвижных играх, играх с элементами спорта и т. д.
КОНЦЕПЦИЯ И ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Методологической и теоретической основой программы являются:
Теория личностно-ориентированного педагогического образования (А. С. Белкин, А. В. Запорожец, Н. Я. Михайленко, А. В. Петровский и др. );
Теория формирования здорового образа жизни (И. А. Аршавский, Н. М. Амосов, Н. Г. Веселов, М. Я. Виленский, Н. П. Дубинин, Ю. П. Лисицин, В. П. Петленко);
Концепция ценностно - социальной модели здоровья (Е. А. Овчаров);
Положение о структуре ценностного отношения (Л. И. Рувинский);
Постулаты об определяющей роли социальной среды в процессе формирования личности и о социальной обусловленности семейного воспитания (И. В. Гребенников, С. И. Голод, А. Г. Харчев и др. );
Исследования в области педагогической технологии, конструирования взаимодействия субъектов педагогического процесса (Т. И. Бабаева, Н. Я. Михайленко, В. А. Петровский и др. );
Современные достижения педагогов - исследователей в области разработки способов сохранения здоровья детей (Г. К. Зайцев, В. В. Колбанов, Ю. Ф. Змановский, Б. Н. Чумаков и др. ).
Основные принципы построения программы:
Принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на ук
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>