раста жизни играет система работы дошкольного образовательного учреждения. Отечественные педагоги и психологи: А. Ф. Аменд, С. Ф. Васильев, М. Л. Лазарев, О. В. Морозова, Т. В. Поштарева, О. Ю. Толстова, З. И. Тюмасева и др. , отмечают, что забота об укреплении здоровья ребенка - проблема не только медицинская, но и педагогическая, так как правильно организованная воспитательно-образовательная работа с детьми и родителями нередко в большей степени, чем медико-гигиенические мероприятия, обеспечивает формирование основ здорового образа жизни.
Актуальность определяется рядом существующих противоречий между:
потребностью общества, заинтересованного в воспитании здоровой личности, с одной стороны, и резким ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения, с другой;
необходимостью воспитания здорового и физически развитого ребенка с отсутствием мотивации включения в оздоровительную работу родителей воспитанников;
между сформированными представлениями детей и их родителей о значении здорового образа жизни и фактическим несоблюдением здорового образа в повседневной жизни;
потребностью в технологиях формирования представлений о здоровом образе жизни и умений здорового образа жизни в процессе взаимодействия ДОУ и семьи и отсутствием моделей взаимодействия ДОУ и семьи в данном аспекте.
ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель: формирование основ здорового образа жизни у старших дошкольников в процессе взаимодействия ДОУ и семьи.
Задачи:
повысить эффективность форм взаимодействия с родителями - субъектами образовательного процесса, способствующих их ориентации на здоровье как основы полноценной жизнедеятельности ребенка в будущем; педагогическую компетентность родителей в вопросах здоровьесбережения;
сформировать представления у детей о свое
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>