суют своё настроение.
5. Состояние моей души. Рисуется лесенка с 5 ступенями. У каждой своё название:1). Крайне скверно, 2). Плохо,3). Хорошо, 4). Уверен в своих силах, 5). Комфортно.
Ребёнок рисует изображение человечка и ставит его на ту ступеньку, которая соответствует состоянию его души.
6. Цветик - многоцветик. Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в общий цветок.
7. "Радостный сказочный герой" - всё хорошо, "грустный сказочный герой" - плоховато;
8. "Маятник настроения". - отображает настроение ребёнка (Маятник в сторону картины с ясным небом или пасмурным).
Эмоциональная рефлексия участников мастер-класса. (задание по группам)
Задание 1-ой группе: Что вы видите, слышите, чувствуете, когда я произношу слово "амёба"?
Задание 2-ой группе: Что вы видите, слышите, чувствуете, когда я произношу слово "инфузории"? Время размышления - 30 секунд.
Задания группам. Представьте, что вам, амёбам и инфузориям, предстоит встретиться. У вас всего два вопроса, чтобы узнать побольше друг о друге. Что вы спросите? Время для размышления - 1 минута. Итак, я провела эмоциональную рефлексию участников обеих групп.
Отдохнем! Давайте проведем физминутку. Упражнение на снижение утомления. Попрошу всех встать.
И. п. Стоя, ноги вместе. Одновременно со вздохом плавно поднять руки вверх и сложить ладони над головой. Подбородок поднят, грудь развернута, дыхание свободное. Медленно опустили руки в И. п.
3.
1.
3. Слайд 33. Рефлексия содержания учебного материала
Эта рефлексия используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. Эффективен приём незаконченного предложения: я не знал. .
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>