ужающему миру.
Развитие осознания адекватной позитивной самооценки.
3. Метапредметные умения:
Регулятивные:
- Умение определять и формулировать тему урока, планировать последовательность действий на уроке;
- Работать по коллективно составленному плану;
- Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки;
- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, с заданным алгоритмом развития логического мышления.
Познавательные:
- Формирование представлений об окружающем мире и о себе самом.
- Умение ориентироваться в системе знаний, отличать новое от известного, использовать учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, проводить анализ, строить логическую цепочку рассуждений, самостоятельно решать проблемы творческого характера.
Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им, сотрудничать в поиске решения проблемы.
Этапы урока (системно-деятельностный подход)
Обучающие и развивающие задания
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Мотивация к учебной деятельности
1. Создание ситуации через угадывание загадки.
"Волшебный сундучок" - что в нем? Стихотворение:
- Должен быть всегда в кармане у Надюши, Бори, Тани, ,тёти Веры, дяди Пети и у всех людей на свете.
Без него никак нельзя: надо брать с собой всегда.
В театр, в парк иль на каток чистый . . . (носовой платок).
Поговорка " Что у господина в кармане, у мужика на рукаве". Поэтому в царской армии на рукавах мундиров солдат пришивали ряд пуговиц, приучая к пользованию носового платка.
- Каково его назначение?
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>