Выражения

ентирования:
- На первой картинке нарисованы 2 птички. Записана цифра
2. Над стрелочкой записано 3, значит, прилетели ещё 3
птички. Записываем выражение 2 3. Это выражение обозначает количество всех птиц).
У: А теперь посмотрите чуть ниже, художник изобразил к этим ситуациям схемы.
- Рассмотрите их и подберите подходящую схему для каждой.
(Вариант комментирования:
- Подойдёт схема 3. На ней 2 круга обозначают птиц, которые были на ветке, а 3 треугольника обозначают птиц, которые прилетели. 2 - это первая часть, 3 - это вторая часть. Неизвестно целое. На схеме оно обозначено знаком вопроса. Аналогично происходит разбор второй ситуации).
2. У: Давайте проверим, правильно ли мы выполнили это задание. Откройте учебник на стр. 8.
- Какой вывод можете сделать? (Мы всё правильно выполнили: составили выражения к рисункам и подобрали схемы).
У: Сегодняшний урок мы посвятим изучению выражений.
- Выражение - это запись некоторого действия с помощью математических знаков.
- Что теперь вы можете делать? (Составлять выражения по рисункам).
- Потренируемся в составлении выражений. В этом нам поможет следующее задание в учебнике на стр. 8 1. Выполняемсамостоятельно, после выполним проверку.
4. Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет,
Шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
5. Закрепление изученного материала.
У: Продолжаем работу в учебнике. Посмотрите на стр. 9 2 - разберем его устно. (Учащиеся в парах составляют выражения к рисункам. Проверка организуется по образцу, предложенному учителем).
У: Рассмотрите записи на стр. 9 в учебнике