ить алгоритм вычисления для Считайки. Сделаем это задание вместе. Возьмем любое число, больше четырех и представим его в виде R. (5)
R 2 - 10 -4 -6 больше 0, значит 6:23
Повторяют правила безопасности при использовании компьютера.
- Нужно вместе с роботом выполнить алгоритм и заполнить таблицу.
- Выполняют задание самостоятельно.
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
- инициативное сотрудничество в группах.
Регулятивные:
- планируют свое действие в соответствии с задачей.
Коммуникативные:
- учитывают разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении в паре учебного задания;
Регулятивные:
-осуществлять самопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.
Итог урока. Рефлексия
Цель: проверить, как учащиеся поняли тему урока.
- Какая была тема нашего урока?
- А какая у вас была цель?
- Чем отличаются алгоритмы с ветвлением от линейных алгоритмов?
- Всегда ли условие в алгоритме может выполняться?
- Какие значения может принимать условие?
- Вы достигли этой цели?
- Алгоритмы с ветвлением
- Научиться выполнять и составлять алгоритмы.
- В алгоритмах с ветвлением есть условие
- Нет, условие может принимать значение ЛОЖЬ или ИСТИНА
- Да
.
Коммуникативные:
- умение слушать собеседника.
Познавательные:
- строить речевые высказывания в устной форме. Регулятивные:
-взаимооценка,
- самооценка
Личностные:
-адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Домашнее задание
Цель: дать установку на тренировку полученных знаний.
- Дома вам нужно
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>