т считать до четырех.
- А кто на слайде теперь? (Корова). Как думаете, считает ли она? Просигнализируйте. (На слайде появляется красный крестик). Нет, к сожалению, коровы считать не умеют. Но за это мы не любим их меньше - благодаря коровам мы получаем любимое всеми молоко.
- А кого вы видите теперь? (Голубя). Умеет ли он считать? Просигнализируйте. (На слайде появляется зеленая галочка). Самые часто обитаемые в городе птицы, как оказалось, умеют считать до шести. Правда, удивительный факт?
- Ребята, считать умеют и другие птицы, рыбы и звери - например, акулы, вороны, дельфины и шимпанзе. Как вы думаете, для чего им это? Верно, они считают других животных, могут оценить количество потенциальных врагов, найти место, где пищи куда больше. Видите - всем на свете нужна математика. Но у людей все-таки исключительный мозг, который может обладать глубокими математическими познаниями. А для этого его нужно развивать и изучать новое. Вот и мы с вами сегодня продолжим получать новые знания в рамках нашего предмета.
Демонстрируют личностные УУД: самоопределение (мотивация учения)
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция (способность к волевому усилию).
Коммуникатиные УУД: принимать участие в диалоге; отвечать на вопросы учителя.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Задача:
повторить изученный материал, необходимый для открытия нового знания, выявить проблему.
Методы воспитания:
Методы стимулирования (поощрение);
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности
(Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа; Методы выработки у
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>