пы можно поделить эти числа? (положительные и отрицательные)
Как называется множество положительных и отрицательных чисел? (целым,
рациональным)
А теперь давайте вернемся к задаче про купца. Как купец рассчитывал свой доход? (дети говорят: «выполняли арифметические действия с целыми числами»).
Выполняют задание в тетрадях, один учащийся у доски
Положительные, отрицательные, ноль, целые.
Сравнивать, находить модуль, отмечать на координатной прямой.
Отвечают на вопросы.
Сделают вывод, что с помощью координатной прямой не все числа удобно складывать
вспомнить правило, которое нам поможет.
Продолжать учиться использовать это правило при решении примеров и задач
Формулируют тему.
Записывают тему урока.
Оценивают себя.
Познавательные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного самостоятельно и с помощью учителя.
Коммуникативные:
"
4
hó
hó
hó
gdó
Уметь точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;
Уметь формулировать и аргументировать свое мнение.
закрепление полученных знаний
самостоятельная работа с проверкой по образцуРешение примеров с рабочей тетради с. 22 452
Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой по эталону.
1. Найдите значение выражения:
а в (-3),
а) если, а - 1,7; в 0,7; б) если, а -1,75; в - 1,5.
2. «Найди ошибку». Надо найти все ошибки и их исправить (записаны задания на доске). Сформулировать правило, которое вы применяли при проверке каждого выражения.
– 4 (– 5) 9,
4 (– 2) 2,
– 15 (– 3) -5,
4 (– 6) 2,
– 7 7 14,
Подведем итог, оценим свои знания по этому заданию.
4 балла – нашли 4 ошибки
3 балла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>