места.
Записывают.
2. Актуализация опорных знаний.
Мы работать будем дружно,
Чтоб услышать нам в конце,
Что ребята в нашем классе,
Все конечно молодцы!
- Найдите значения выражений, соблюдая порядок действий. Решите примеры письменно в тетради.
(6218):8
(3627):9
(3027):3
- Проверим ваши решения.
(6218):880:810
(3627):963:97
(3027):357:3?
-Поднимите руку, кто справился с заданием?
-Встаньте, у кого возникли затруднения? В каком примере возникли затруднения? Почему?
- У нас есть ребята, которые справились с заданием. Объясните, как вы разделили?
-Разложили ли вы 57 на сумму разрядных слагаемых?
-Тогда каким образом решили?
-Над каким основным вопросом будем работать на уроке?
- Сформулируйте тему урока.
- Определим цель урока.
Слушают учителя.
Находят значения выражений.
Выполняют проверку.
- Так как число 57 отсутствует в таблице умножения
- Как разделить двузначное число на однозначное, если делимого нет в таблице умножения.
Формулируют тему и цель урока.
- Научиться решать примеры данного вида.
3. Постановка учебной проблемы
- Откройте учебник на странице 35. Давайте прочитаем правило.
- Давайте выполним задание номер 2, нам нужно найти значения выражений, и подробно расписать вычисления.
(42:3(3012):330:312:310414
34:2(2014):220:214:210717
56:4(4016):440:416:410414
72:3(303012)30:330:312:31010424)
- Отступите в тетрадях 1 клеточку вниз и запишите "Задача 3".
- Кто назовет условия в этой задаче? Назовите вопросы задачи? Мы можем первым действием ответить на п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>