риал закрепляется с помощью заданий, предложенных учителем)
-итог урока (рефлексия) (инициировать рефлексию по поводу эмоционального состояния учащихся; этап обусловлен открытостью учеников в осмыслении своей деятельности на прошедшем уроке);
-домашнее задание (учитель даёт детям домашнее задание, которое они выполняют из учебника)
В ходе урока учащиеся усваивают понятия, такие как "двузначное и однозначные числа", "деление"
На этапе актуализации знаний я использовала следующее задание - учащимся были даны выражения 6218):8; (3627):9; (3027):3; соблюдая алгоритм действий, учащимся нужно было решить их письменно у себя в тетрадках. Я считаю, что данное задание поможет детям закрепить усвоенный материал и понять, где у учеников появляются трудности. Для развития умений и применения новых знаний я предложила учащимся самостоятельно выполнить задание в рабочей тетради на страницах 26-27. Задание помогло разобраться в теме и закрепить новый материал. Что касается рефлексии, задание помогло детям проанализировать прошедший урок и понять усвоена данная тема или нет.
В качестве цели занятия было определено введение алгоритма вычисления вида 57 : 3 и продолжение работы по закреплению знаний таблицы умножения и деления. Удалось сформировать у ребят представление о вычислении вида 57:3.
Считаю, что на занятии в полном объеме были реализованы метапредметные задачи. Школьники работали в группах, индивидуально, совершенствовали свою речь, свои навыки вычисления, развивали зрительную память.
Страницы: << < 3 | 4 | 5