ющие как противопоставления. Я высвечиваю на доске.
Такая запись показывает, как тонко автор передает оттенки психологических переходов в душе подростка; и лексика, и синтаксис, обобщают учащиеся, способствуют передаче главной авторской мысли о необходимости нравственного самосовершенствования каждого человека, и подросток желает укрепить в себе торжество добра ( «…и мысль, что я поступаю хорошо…»)
После короткой беседы о том, откуда человек черпает нравственные силы, как формируется человеческая личность, ее отношение к другим, учащиеся знакомятся с высказываниями Н,Г. Чернышевского о стиле Л. Н. Толстого.
Какое из высказываний вам представляется наиболее точным и почему?
Дети приходят к единодушному мнению о том, что первое высказывание можно отнести к творчеству и других русских классиков, тогда как второе определяет особенности неповторимого стиля Л. Н. Толстого.
Д. З. Взять листы 1) составить схемы СПП с разыми видами придаточных, найти в тексте слова на проверяемую безударную гласную в корне слова, графически обозначить орфограмму в словах; или
-5-
2) составить схемы СПП, 1 предложение дл синтаксического разбора, найти в тексте глаголы, определить их спряжение. Или написать сочинение на тему : «Нужно ли сегодня быть нравственным человеком?»
Страницы: << < 2 | 3 | 4