Выбор профессии

общения, в том числе оценочной лексики, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
– значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
– тематическую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, современных реалиях, месте в мировом сообществе и мировой культуре; Ученик должен уметь:
говорение:
– вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текстом;
– рассказывать о выборе своей будущей профессии, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
аудирование:
– относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио текстов, публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
– читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, газетные статьи, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
–заполнять анкету-резюме, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.
Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
– получения сведений из иноязычных источников информации (в то