бе только лишь грамматическую основу, и нам все понятно из этого предложения, смысл передан, недоговоренностей нет. Но если мы будем общаться лишь такими односложными конструкциями наша речь превратиться в что-то скучное, монотонное, неинтересное, подобно роботу, который изъясняется запрограммированно.
- А вам, дизайнеры, Вам ли не знать, как людям творческим, как важно вдохнуть жизнь, цвета и краски и какой-либо проект.
- Мы подобно художникам, которые раскрашивают свои картины, используя целую палитру цветов, используем широкий спектр нашего богатейшего языка, чтобы раскрасить свою речь, сделать ее выразительной и в то же время более понятной.
III. Актуализация опорных знаний.
- Но прежде чем перейти к непосредственному знакомству с вводными словами, хотелось бы вспомнить и напомнить вновь пришедшим, чтобы всем было понятно, а что вообще собой представляет ПРЕДЛОЖЕНИЕ? Что это за единица? Чтобы было от чего оттолкнуться на пути к новому материалу. (чертим на доске схему предложения)
Давайте наглядно проследим, какой пусть мы уже проделали , изучая предложение - как основную единицу синтаксиса)
Далее обсуждаем грамматическую основу и от нее отталкиваемся.
- Посмотрите, предложение содержит в себе только лишь грамматическую основу, и нам все понятно из этого предложения, смысл передан, недоговоренностей нет. Но если мы будем общаться лишь такими односложными конструкциями наша речь превратиться в что-то скучное, монотонное, неинтересное, подобно роботу, который изъясняется запрограммированно.
IV. Знакомство с новым материалом
анализ предложений, записанных на доске.
Перед тем, как мы познакомимся с новым материалом, давайте рассмотрим два примера, записанные на доске. Будем действовать методом от противного, т. е. не
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>