омство.
МП: с. 31-35
Как нужно знакомиться?
Знакомство детей, введение знака "Я",
образование групп
знак "Я"
2
Режим дня школьника.
МП: с. 36-38
Что такое "режим дня" и почему его нужно выполнять?
Введение схемы времени и знака "Звонок"
режим дня,
схема времени, знак "Звонок"
- понимает, что такое "режим дня и почему его надо выполнять",
умеет анализировать происходящее в классе, группе;
3
Схема класса.
МП: с. 38-42
Для чего люди придумали схемы?
Что можно увидеть на схеме?
Введение схемы класса
схема класса
- понимает, что такое "схема",
умеет читать схемы класса;
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- использовать знаково-символические средства (модели и схемы);
- строить сообщения в устной форме;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
- анализировать изучаемый предмет, находить границы применимости того или иного способа, правила;
- построение рассуждения;
- уметь анализировать, устанавливать недостаток средств для решения задачи и формулировать условия, при которых она будет решена;
- рефлексия способов и условий действий;
- сравнение, сериация, установление аналогий, построение рассуждения.
День 2.
1
Приветствие детьми учителя и друг друга. Школьные правила вежливости.
МП: с. 42-45
Как можно приветствовать взрослых и одноклассников?
Показать разные формы приветствия
приветствие
- знает разные формы приветствия и умеет приветствовать учителей и одноклассников
2
Введен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>