- О чём нам рассказывает воображаемый рассказчик? Какую мысль он хочет до нас донести?
- Почему писателей и читателей называют в статье волшебниками? Какое чудо творят писатели? А в чём состоит волшебство читателя? Подтвердите свои слова текстом.
- Какую роль играет воображение для писателя и читателя? Подтвердите свой ответ текстом.
- А как вы понимаете, что такое воображение? Отличается ли оно от фантазии? Вспомните рассказ Н. Носова "Фантазёры". (Фантазия -- это основа воображения, в ней много вымысла, воображение читателя всегда идёт за мыслью автора, достраивая образы (воссоздающее воображение). Писатель пользуется творческим воображением, способностью создавать нечто новое. )
- Прочитаем этот текст по ролям. Сколько собеседников принимают участие в диалоге?
- С какой интонацией будем передавать мысли рассказчика?
- А с какой интонацией будем читать вопросы ребят?
- Выполните в парах задание 1 (с. 5).
- Обратите внимание на условное обозначение, расположенное рядом с этим заданием. Что значит фраза "обсудите с другом"?
- Какие правила беседы необходимо выполнить?
- Прочитайте задания 2 и 3 (с. 5). Перечислите героев книг, изображённых на иллюстрации.
- Кто из этих героев наиболее симпатичен вам? Почему?
Чтение текста детьми про себя
В виде диалога.
Отвечают на вопросы учителя.
Два.
С интонацией убеждения и восхищения, так как рассказчик убеждает нас в том, что писатель и читатель обладают особым талантом.
С любопытством и удивлением.
"Работай в паре"
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>