ихся
Учащиеся работают с картой (показывают маршруты путешествий), выделяют главное (составляют в тетради план по вопросу "Причины Великих географических открытий"), сравнивают знания о Земле мыслителей древности и мыслителей XV в. , систематизируют изменения в обществе, учатся работать в группах и . предъявлять результаты своей учебной деятельности
Основные понятия и термины
Бомбарда, мушкет, каравелла, дух предпринимательства
Источники информации: школьные и внешкольные
Учебник, 1. Карта "Великие географические открытия и колониальные захваты в XV -- XVII вв. ". Образовательное пространство расширяется за счет чтения научно-популярной и художественной литературы: Р. Сабатини. Христофор Колумб: Энциклопедия для детей: Всемирная история. -- М. : Аванта , 1995. -- Т. 1. -- С. 336 -- 340, 496 -- 501
Комментарии к технологической карте
Для логического перехода к изучению нового содержания следует провести небольшую беседу с классом. Напоминая учащимся, что на прошлом уроке они приступили к изучению истории Нового времени, учитель предлагает ответить на следующие вопросы: когда и в связи с какими явлениями появился термин "Новое время"? Укажите хронологические рамки Нового времени и раннего Нового времени. Как вы думаете, почему в Новом времени выделяются эти два периода? Какими чертами обладал человек Нового времени? Чем он отличался от человека эпохи Средневековья? Как вы думаете, каким целям служил дух предпринимательства? Обобщая ответы учащихся, следует подчеркнуть стремление наиболее активной части общества к отказу от традиционных форм ведения хозяйства, их интерес к постижению новых научных данных, желание увидеть мир своими глазами, способность принимать решения, связанные с известной долей риска. За
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>