описание исторических источников; раскрывают смысл, значение важнейших исторических понятий; составляют и заполняют таблицу.
4. Первичные представления об исторической карте. Сравнивают различные карты, отвечают на вопросы.
Анализируют информацию, делают вывод, записывают определение понятия в тетрадь, работают с учебником; заполняют таблицу.
Рабочий лист
5Первичная проверка пониманияПознавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной формеПредлагает ответить на поставленные вопросы:
- Зачем нужно изучать историю?
– Как ученые узнают о жизни древнейших людей?
- Что такое исторический источник? На какие группы делятся исторические источники?Отвечают на поставленные вопросы:
6Первичное закреплениеПознавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной формеОрганизует деятельность по применению новых знаний:
Задание 1 в РТ ИДМ С. 3Выполняют работу.
7Информация о домашнем задании. Регулятивные: принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего заданияПредлагает домашнее задание на выбор:
1. Составить кроссворд по терминам темы.
2. Подготовить презентацию на тему «Исторические памятники города Короча».
3. Нарисуйте план какой-либо местности вашего края, где расположены исторические объекты. Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.
8Рефлексия(подведение итогов занятия)
Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества. Предлагает оценить результаты своей деятельности на уроке.
Оценивают результаты своей деятельности на уроке, поднимая смайлики:
жёлтый – я всё усвоил, могу поделиться знаниями
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>