я из её прошлого запомнились вам? Чем запомнились? В каком году оно произошло?
Участвуют в анализе эпиграфа. Рассказывают об исторических событиях.
3Постановка цели и задач урока. Мотивация
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению другихЗадание: Сейчас вам будут показаны иллюстрации, внимательно рассмотрите их и ответьте на вопрос:
Что объединяет эти иллюстрации?
Великий русский историк В. О. Ключевский сказал: «Народ, не помнящий своего прошлого, не имеет будущего». Ребята, как вы думаете, о чем он говорил?
Проблемный вопрос: Почему важно изуча ть историю? Участвуют в обсуждении проблемы. Высказывают свои предположения.
Вывод: Историю нужно учить, чтобы понимать людей, другие народы, чтобы понять свое место, а возможно, и предназначение в мире, чтобы учиться на чужих ошибках и не повторять их.
4Восприятие и осмысление учащимися нового материалаРегулятивные: оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выполняют учебные действия в устной речи; используют знаково-символические средства
Коммуникативные: высказывают свое мнение
План:
1. Что изучает история.
2. Науки – помощницы истории.
3. Источники знаний о прошлом.
4. Историческая карта.
1. История изучает прошлое человеческого общества; жизнь и деятельность людей в прошлом.
История делится на всемирную и отечественную.
Главные вопросы историка: Что произошло? Где произошло? Когда произошло? Почему?
Геродот – древнегреческий историк (V в. до н. э. ), «отец истории». Задание:«определите какие сведения о Геродоте содержат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>