r/>2. Перстами лёгкими как сон моих зениц к. . снулся он.
3. До свода адского к. . салася вершиной.
4. Далеко преступны виды старик надменный прост. . рал.
5. Его щедротою безм. . рной осыпан, дивно вознесён…
6. Моих ушей к. . снулся он.
7. Тем лучше! Наб. . рет он новых дум и чувств.
8. Девушка прижалась в угол, фартук разб. . рая.
9. Так дуновенья бурь земных и нас нечаянно к. . сались.
10. Опрятней модного паркета бл. . стает речка, льдом одета.
Учащиеся работают в команде. Затем два участника помещают свои таблицы на доске.
- От чего может еще зависеть выбор корневой гласной при чередовании в корне? Фиксируем запись в протоколе:
2. От суффикса – а - за корнем (кос/кас, бер/бир, мер/мир, пер/пир, тер/тир, блест/блист).
ФИЗМИНУТКА
В) Продолжим наше расследование.
На пути к истине у нас следующее испытание. Оно называется «Волшебный ларец». Ваша задача собрать в ларцы нужные слова. В первый ларец вы должны вложить слова с буквой –А- , во второй – с буквой –О-. Каждый член команды выходит к доске, берёт два слова из разных кучек. Называет нужную букву и вставляет в ларец.
1 команда
Выр. . . стать, р. . . стение, выр. . щенный,
р. . . сток, отр. . . сль, подр. . . сли, зар. . . сли.
Предпол. . . жить, предл. . . жить, пол. . . гать,
пол. . . жить, вл. . . жить, предл. . . гать, прил. . . гать.
2 команда
Выл. . . жить, зал. . . жить, прил. . . гать, дол. . . жить,
предпол. . . гать, нал. . . жить, сл. . . гать.
Р. . . стов-на- Дону, прир. . . сли, зар. . . стает,
отр. . . сли, р. . . сточек, водор. . сли, разр. . стались
- Ребята скажите, от чего зависит чередование гласных в этих корнях?
3. От конечной гласной корня (лаг/лож, рос/раст, ращ)
Г
Страницы: << < 90 | 91 | 92 | 93 | 94 > >>