/>3. В каком случае выделенное слово употреблено в прямом значении?
А) золотой браслет
Б) золотая осень
В) золотые руки
Г) золотое сердце
4. В какой из данных пар слова являются антонимами?
А) веселый – глупый
Б) веселый – грустный
В) веселый – смешной
Г) веселый – холодный
5. В какой из данных пар слова являются синонимами?
А) большой – маленький
Б) большой – низкий
В) большой – честный
Г) большой – огромный
6. Выберите антоним к выделенному слову: легкая задача.
А) Тяжеловесная;
Б) массивная;
В) трудная;
Г) математическая;
7. Подберите фразеологизмы со значением «обманывать».
А) Бросать слова на ветер;
Б) водить за нос;
В) валить с больной головы на здоровую;
Г) смотреть сквозь пальцы.
8. Укажите фразеологизмы — синонимы к словам угождать, льстить:
А) бередить душу;
Б) невзирая на лица;
В) играть в кошки-мышки;
Г) рассыпаться мелким бесом;
- А завершит наш урок стихотворение замечательного поэта Николая Рыленкова.
Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни,-
Зависит от того,
Чем наделил их ты,
Какими к ним в свой час
Притронулся руками
И сколько отдал им
Душевной теплоты.
X. Итог урока, объяснение домашнего задания.
Местоимение. Разряды местоимений. Склонение личных местоимений
Класс:7.
Тип урока: урок усвоения новых знаний через работу с информационными источниками.
Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.
Методы: поисковый; репродуктивный (составление и запись таблицы с использованием знаний, полученных ранее и на уроке).
Формы: индивидуальная; работа в парах.
Оборудование: Интерактивная доска, мультимедийный проектор
Межпредметные связи: анг
Страницы: << < 68 | 69 | 70 | 71 | 72 > >>