биться многого.
5.
условия
5.
Вопреки нашим ожиданиям, весна в этом году запоздала.
6.
причины
6.
Зайцы, спасаясь от лыжников, путали следы.
7.
цели
7.
На востоке краснела заря.
8.
уступки
8.
Мы смеялись до слез.
Ответы:
1
2
3
4
5
6
7
8
3
7
1
8
4
2
6
5
работают в парах
7. Составление Синквейна
Слайд: 13 Учащимся трех групп предлагаю написать синквейн о языке.
В конце урока обучающимся, предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа.
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
Язык
Завораживающий, необычайный.
Вьется, разгорается и пляшет.
Языки пламени. . .
Очень красивое явление!
русский язык
древнерусский современный
говорят пишут разговаривают
один из крупнейших языков мира
русистика
Русский язык.
Распространённый, сложный.
Обучает, тренирует, развивает.
Не каждый может его выучить.
Россия. составляют Синквейн
8. Оценивание На этом уроке учеников ,правильно ответивших на вопросы оцениваю жетоном на которых написаны слова- похвала «Молодец!», «Умник!» или «Умница» . А в конце урока подсчитывается количество набранных жетонов.
IV. Стадия Рефлексии
1. Подведение итогов урокаУчитель: ребята, наш урок подходит к концу, давайте выясним, что нам удалось с вами сделать.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>