е элементарных функций, решать физические задачи на нахождение скорости и ускорения.
В результате проведения занятия формируются следующие ключевые компетенции обучающихся:
учебно-познавательные - определить науку, в которой производная находит практическое применение, уметь видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развивать креативные способности, логическое мышление;
информационные - осуществлять поиск информации, использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
коммуникативные - уметь логично, научно и доступно излагать свои мысли, математически грамотно говорить;
социальные - приобретать умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию.
Обеспечение занятия: - опорный конспект;
- игра "Кросснамбер";
- мультимедийный проектор с экраном;
- ноутбук;
- презентация.
Межпредметные связи: - физика;
- информатика;
- культура речи;
Внутрипредметные связи:
- геометрия.
-тригонометрия
Основные методы, применяемые на занятии:
1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной активности
- словесные (беседа, рассказ, диалог)
- наглядные (демонстрация презентации на мультимедиа, наглядные материалы)
2. Методы контроля
- устный и письменный опрос
Ход урока
Этапы занятия
I
II
III
1
2
3
4
5
Минуты
2
4
7
7
6
14
5
Время
2
6
13
20
26
40
45
План урока
I. Организационная часть.
II. Основная ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>