Вторая жизнь песни

br/>открыть для себя многогранность художественных образов, ху-
дожественных переживаний.
Теперь будет интересно сравнить внешний облик действую-
щих лиц музыки и картины. Многие скажут, что Сольвейг очень
красива, но каждый видит эту красоту по-разному. Описывая
внешность героини картины "Ожидание", учащиеся идут от ви-
димого внешнего изображения к внутреннему состоянию, а в
музыке -- от внутреннего состояния, переживания к возмож-
ному внешнему его проявлению. Иначе говоря, и за звуками,
и за красками лежит единое, главное -- душевное состояние
человека. Тема красоты, ожидания, желание заглянуть в буду-
щее звучит и в живописном полотне, и в музыке.
Что меняется в "Песне Сольвейг" в джазовой интерпрета-
ции? Учитель не должен идти по пути выяснения того, что луч-
ше или хуже, так как законы жанра различны. Но всё же учащи-
еся наверняка почувствуют, что в музыке в связи с изменением
стиля, манеры исполнения, тембров инструментов произошла
трансформация образа. Ребята услышат звучание саксофона,
характерного для джаза инструмента, который обладает удиви-
тельно тёплым, похожим на человеческий голос тембром. Это
звучание заполняет собой всё пространство благодаря соче-
танию в устройстве саксофона силы и мощи медных инстру-
ментов с гибкостью и индивидуальностью тембра деревянных
духовых инструментов. Особенность игры на нём с примене-
нием сурдины придаёт художественному образу иной характер:
более очевидными становятся интонации жалобы, плача.
Сравнение различных интерпретаций является действенным
методом постижения музыкального произведения -- происхо-
дит "анализ музыки музыкой", "анализ образа образом". Дети