Дети по таблице определяют режим дня
Снятие психологического напряжения.
4. 1. Физминутка
Каждый день по утрам.
Делаем зарядку (ходьба на месте).
Очень нравится нам делать по порядку
Весело шагать
Руки поднимать
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать (Слайд 8).
Дети повторяют действия за воспитателем.
Продолжение основного этапа
Упражнение на развитие логического мышления
5. 1. Работа по подгруппам.
Игра "Волшебные минутки".
1-я подгруппа. Собрать по сюжетным картинкам "режим дня" в правильной последовательности.
2-я подгруппа. С помощью карточек, без опоры, составить "режим дня" для группы.
Молодцы, ребята, теперь вы умеете составлять "режим дня".
Дети выполняют задания, объясняют свой выбор.
Итог
Коррекция памяти на основе прочтения стихотворения
5. 1. Чтение и анализ стихотворения.
Я режим не соблюдаю
Очень нужен мне режим!
Целый день я мяч гоняю
То с друзьями, то один.
Ранним утром на зарядку
Я, конечно, не встаю
Нет обеда? Всухомятку
Бутерброды пожую.
Поздно спать люблю ложиться
После всех телепрограмм,
И не может добудиться
Меня мама по утрам
"Ты сыночек, бледный, вялый
И совсем больной на вид,
Ты с утра такой усталый
Может что-нибудь болит?".
А отец сказал с досадой:
"Вот твоя ошибка, сын!
Соблюдать, конечно, надо
В жизни правильный режим!
(Слайд 9).
Анализ текста.
- Скажите, что мальчик делал неправильно?
- Почему он был "бледный, вялый?".
- Правильно ли он питался?
- В чем была его ошибка?
Вывод: если не соблюдать режим д
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>