навести порядок в кабинете.
- Новогодние праздники уже позади, а елку я разобрать еще не успела, помогите, пожалуйста, а заодно мы с вами вспомним материал предыдущего урока. На новогоднем шаре с обратной стороны изображен инструмент графического редактора. Давайте соединим инструменты с соответствующими листьями дерева. А если какой- то инструмент вам не знаком, то вы можете подойти к компьютеру и выяснить, как он называется.
Предложить ученикам зафиксировать результат работы в тетради на стр. 13 14
Все это инструменты графического редактора, могут ли они нам помочь, если необходимо создать рисунок, у которого элементы, из которых он состоит, находятся в разных файлах? Как собрать эти элементы в один файл для дальнейшей работы с ними?
Ученики выполняют работу самостоятельно. Снимают новогоднюю игрушку с елки, называют инструмент графического редактора и его назначение, соотносят с соответствующими листьями дерева. Название незнакомых инструментов ищут на компьютере.
Ученики фиксируют результаты работы в тетради на стр. 13. 14
Личностные УУД;
-развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного опыта.
- учить находить выход из проблемной ситуации
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-структурирование знаний;
знаково-символическое моделирование;
-рефлексия способов и условий действия;
-анализ объектов с целью выделения признаков;
- выбор критериев для сравнения и классификации;
- построение логической цепи рассуждения;
- ориентироваться в учебнике
Регулятивные УУД:
-работать по плану, инструкции;
-осуществлять самоконтроль
Коммуникативные УУД:
- интегрироваться в группу сверстников и строить п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>