Выявлять и осознавать особенности выполняемых трудовых операций.
Строить рабочие отношения, работая в коллективе
IV. Рефлексивно-оценочный этап. Уборка рабочих мест
Предлагает провести самоанализ выполненной работы, осуществить самооценку и обосновать ее. Оценивает совместно с обучающимися результаты их работы на уроке, выставляет отметки. предлагает оценить каждому свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.
Проводит беседу по вопросам:
- Что особенно заинтересовало вас во время урока?
- Что нового узнали на уроке?
- Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?
- Какое задание понравилось больше всего?
- Что вызвало затруднение?
- Какое изделие вы выполняли на уроке?
- Какими материалами и инструментами вы пользовались в работе при создании кроссворда?
- Какой способ работы с картоном и бумагой использовали?
- Расскажите, как вы работали над изделием. Что делали вначале? Что потом?
- Что еще можно изготовить из бумаги?
дает оценку каждой работе, хвалит каждого, проговаривая, что у него лучше получилось.
- Мне очень понравились ваши работы, особенно мне понравилась работа (Ф. И. учащихся).
- Оцените свои достижения на уроке. Кто доволен своей работой, поднимите зеленый смайлик; поднимите красный, если некоторые вопросы вызвали затруднения.
Сравнивают работы, анализируют и оценивают свою работу, обосновывают оценку.
На примере нескольких работ, совместно с учителем выявляют ошибки и устанавливают их причины.
Делают вывод о значимости, сложности и трудоемкости процесса.
Отвечают на поставленные вопросы.
Осуществляют самооценку и взаимооценку. Выставляют оценку за практическую работу и знания, результаты заносят в карточку конт
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>