Время глагола

осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы
Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.
Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
ФизкультминуткаА вы, я вижу, немного устали. Без физкультминутки не обойтись.
Давайте встанем! Посмотрите вверх, вниз, направо, налево, нарисуйте глазами круг, затем первую букву своего имени, закройте глаза, откройте, быстро поморгайте. Спасибо, садитесь!
Выполняют движения в соответствии с текстом
4. Целепо- лагание и построение проекта выхода из затрудненияРаскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.
беседа, обсуждение результатов наблюденияИтак, мы распределили на группы глаголы
сидел -сидит - будем ходить
увидел - глядит - будем говорить
спел -мурлычет
поел -кличет
Попробуйте определить тему урока. (Время глагола)
(запись числа и темы в тетрадь)
Сформулируем цели урока?
(Сегодня на уроке мы будем изучать времена глагола,будем учиться изменять глаголы по временам, вспоним времена глагола).
Организует и сопровождает совместную учебную деятельность. Дополняет ответыФормулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем.
Соотносят поставленные задачи с текстами, знакомятся с материалом. Выделяют главное, устанавливают причинно- следственные связи между отдельными языковыми явлениямиЛичностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении. связывая успехи с усилиями. трудолюбием. Познавательные: извлекают необходимую информацию из пр