ям.
Личностные – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания.
Тип урока: урок изучения и применения новых знаний
Формы работы учащихся:фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы обучения: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый, творческий.
Оборудование: учебники, карточки, система тестирования Вердикт.
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность обучающихсяФормируемые УУД
1. Организационный момент
Цель этапа: включение в деловой ритм; создание благоприятного психологического настроя на работуПеред уроком учащиеся получают Билетик на вход (группы формируются по частям речи).
-Добрый день! Поприветствуйте партнеров по лицу, партнеров по плечу. Пожелаем друг другу успехов, хорошего весеннего настроения, удачи и начинаем работать. Начинаем урок. (слайд 1)
Будьте внимательны. Мы сейчас проведём «Языковую разминку».
Рассаживаются по группам
Личностные: формирование навыков самоорганизации.
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
2. Актуализация знаний
(фронтальный опрос)
Цель этапа:
актуализация опорных знаний и способов действий-А сейчас посмотрите на экран.
«Орфографическая разминка».
1. Запись предложений под диктовку с предварительной подготовкой:
Всною (в) лсу хршо пахнут ели и сосны. (От) душстого аромата (за)кружлась глва.
-Подчеркните в предложениях основу.
-Если мы уберём глаголы всё ли будет понятно?
Глагол это одна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>