ись учащимися даты - «Классная работа»
Отвечают на поставленные вопросы
Принцип деятельности.
УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).
3. Постановка учебной цели. 2. СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Слайд 3
Крупные снежинки закружились в воздухе, и вскоре они превратились в большие мохнатые хлопья.
Составьте схему предложения.
Найдите местоимение и определите его синтаксическую роль.
Выполните морфемный разбор глаголов этого предложения.
- Что обозначает –СЯ?
-Как называются такие глаголы? (Возвратные).
- Сегодня мы познакомимся с ВОЗВРАТНЫМ местоимением.
-Сформулируйте тему урока и цель. Слайд 4
Работа уч-ся у доски и на местахПринцип целостности.
УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
Усвоение новых знаний.
Поставьте местоимения в нужной форме. Слайд 5
Появился у (он), блестит надо (я), проявлять заботу обо (я), думать о (он), прибыл с (они), у (он) в оранжерее, расстилаться над (они), беседовать с (они), трава подо (я), объясниться с (он), сожалеть о (он), подарим (они).
2. Проверка. Слайд 6
3. Отгадайте загадки с помощью местоимений. Слайд 7
- В каком местоимении два звука, но буква одна?
- Какие два личных местоимения мешают - движению по дорогам?
- Сколько личных местоимений в слове семья?
Первый слог – личное местоимение, второй – детская болезнь. Вместе получается слово, обозначающее предмет, которое помогает судну удержаться на месте.
Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издает лягушка. Вместе – овощ.
Проверка: слайд 8
Я йа
ямы
семь я
якорь
最
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>