ацию. Здорово, что ты предложила целых три варианта решения".
Создавайте специальное пространство для безопасного отреагирования агрессии. Это могут быть взаимные шаржи или карикатуры, ритуализированные сражения подушками. Запрещайте драки всерьез вне "пятиминуток ненависти", наказывая обоих детей без разбирательства "Кто первый начал".
Рекомендации для учителя
по развитию психических процессов
1. Развитие внимания
1. Организация внимания учащихся в начале занятия; каким образом педагогом создаётся новая психологическая ситуация быстрой настройки; что побуждает школьников сосредоточиться на предмете занятия.
2. Активизация внимания школьников в процессе изложения новой темы:
3. Отчётливая целеустремлённость изложения новой темы;
4. Чёткость её теоретического освещения;
5. Продуманность разделения темы на отдельные звенья с применением обоснованных переходов между ними;
6. Постановка вопросов, обращённых к мышлению школьника и побуждающих к самостоятельности в суждениях;
7. Педагогически обоснованное сочетание словесных и наглядных средств обучения и развития.
8. Ясная постановка вопроса;
9. Тактичное направление ответа на выделение основной мысли;
10. Побуждение к логичности в ответе.
11. Проявление внимания ко всему, что важно для проведения занятия;
12. Сочетание наблюдательности за работой учащихся и их поведением со своевременностью педагогических воздействий;
13. Умение сочетать устойчивость внимания и его подвижность в меняющихся условиях групповой работы;
2. Развитие восприятия
1. Чёткость формулировки цели занятия.
2. Подготовленность учащихся к восприятию нового материала.
3. Включение в работу различных анализатор
Страницы: << < 84 | 85 | 86 | 87 | 88 > >>