аказание на один рубль. Но если он провинился на 5 копеек, и наказание должно быть соответствующим.
Если ребёнок медлителен и со слабой нервной системой
рекомендации для педагогов
Учебные ситуации, затрудняющие деятельность учащихся со слабой нервной системой:
1. Длительная напряжённая работа; слабый быстро устаёт, теряет работоспособность, начинает допускать ошибки, медленнее усваивает материал.
2. Ответственная, требующая эмоционального, нервно-психического напряжения, самостоятельная, контрольная или экзаменационная работа.
3. Ситуации, когда учитель в высоком темпе задаёт вопросы и требует на них немедленного ответа.
4. Работа после неудачного ответа, оцененного отрицательно.
5. Работа в ситуации, требующей отвлечения.
6. Работа в ситуации, требующей распределения внимания или его переключения с одного вида работы на другой.
7. Работа в шумной, неспокойной обстановке.
8. Работа под руководством вспыльчивого, несдержанного педагога.
9. Ситуации, когда требуется на уроке усвоить большой по объему, разнообразный по содержанию материал.
10. Ситуации, когда учитель подаёт материал в достаточно высоком темпе и неясна последовательность вопросов, обращённых к классу.
Приёмы в работе педагога, облегчающие учебную деятельность школьников со слабой нервной системой
1. Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и быстрого ответа на него; дать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку.
2. Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме.
3. Нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал; нужно постараться разбить его на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения.
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>