П. Структурирование знаний
3
Сообщение темы урока, постановка цели, задач (2 мин. )
В мире информационных технологий все больше встает вопрос не только о качестве оборудования, информации и прочем, но так же и об эстетической составляющей предоставленной информации. Как вы думаете, с помощью чего достигается красота написанного текста? Как организовывается работа журналов, газет?
Ответы:. . .
Конечно же. Существует большое количество программ, которые позволяют в автоматическом режиме справляться с таким родом задач.
Случалось ли вам уже встречаться с редактированием и форматированием по образцу какой-либо информации?
Ответы:. . .
Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?
Ответ
Какие задачи, исходя из темы которую мы определили, мы можем поставить перед собой?
oo Ознакомиться с многообразием программ для верстки текста;
oo Подробно рассмотреть возможности текстового процессора MS Word.
Записывает дату и тему занятия на доске.
Подводит обучающихся к постановке целей урока.
Ставит диагностируемые цели урока.
Слушают, записывают дату занятия в тетрадях.
Отвечают на вопросы, самостоятельно выделяют и формируют тему занятия, учебные цели.
Записывают тему занятия.
Р. Целеполагание.
П. Самостоятельное выделение и формирование учебной цели
4
Изложение учебного материала с опорой на субъективный опыт обучающихся (21 мин. )
Понятие информационной системы
Под системой понимают любой объект, который одновременно рассматривается и как единое целое, и как объединенная в интересах достижения поставленных целей совокупность разнородных элементов. Сегодня создано большое число различных систем и они все отличаются между собой как по составу, так и по главным цел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>