исковый метод);
- выразительное чтение (метод творческого чтения);
- анализ текстов (эвристический/частично-поисковый метод);
- работа с учебником (репродуктивный метод);
- чтение наизусть (метод творческого чтения).
В результате кропотливой, систематической урочной и внеурочной работы у учащихся может формироваться устойчивый, осознанный и ярко выраженный интерес к чтению как процессу получения новых знаний; вырабатываются умения работать с разными источниками информации, представлять, преобразовывать и сопоставлять информацию, заданную в различных формах; использовать приобретаемые знания для решения жизненных задач. Работа по формированию читательских компетенций развивает творческую активность детей, создавая предпосылки для исследовательской деятельности, повышает самооценку ученика и уверенность его в собственных силах.
Литература
1. Бунеев, Р. Н. Программа «Литературное чтение» : УМК «Литературное чтение» для 1-4 классов / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. – Самара : Баласс. – 34 с.
2. Все для учителя начальных классов Электронный ресурс. – Режим доступа : http://festival. 1september. ru.
3. Российское образование. Федеральный образовательный портал: нормативные документы Электронный ресурс. – Режим доступа : http://www. edu. ru.
Читательская компетенция
Методические приемы
Читательская компетентность
Страницы: << < 3 | 4 | 5