ты, создали совершенно новые литературные сказки».
Ответ: «Литературная сказка на народный сюжет- новая, самостоятельная сказка. Она может иметь сложный сюжет, большее количество героев. В ней глубже прописаны характеры героев, она красивее. В ней чувствуется стиль автора, его идеи. Главная мысль шире, глубже».
Дети зачитывают отрывок: « А. С. никогда " не подставляет лестницы" ни для кого из тех, кто глухи к поэзии. Одни способны понять поэта, другие, увы, нет. И причина не в возрасте, а в душевном развитии человека».
Ответ детей: «Да, способность понять поэзию надо развивать в себе, развивать слух к красоте и выразительности нашего языка. Писатели и поэты как раз и помогают нам в этом своими произведениями».
Ответ детей: «Владимира Даля».
Дети зачитывают: «он народные сказки записывает и обрабатывает для детского чтения, и сам сочиняет сказки, в них много поэзии».
Предположение детей о задаче урока.
Ответ детей: «русская сказка в обработке В. Даля».
Дети высказывают предположения.
Вопросы детей: «Какие сказки обрабатывал В. Даль?
Биография В. Даля, основные события его жизни.
Как он создавал свой словарь?
Что привлекло В. Даля в сказке «Война грибов с ягодами»
Предположения детей.
Ответ детей: «Мирное собирание русского фольклора и составление словаря».
Дети рассматривают Словарь В. Даля.
Дети предполагают.
Объяснение слова «дождь» по словарю Даля (объяснение слова даёт заранее подготовленный ученик).
Ответ детей: «Любознательным, наблюдательным, чутким, проникновенным, любящим русский язык».
Ответ: «Корзинка. Мы делали кузовок на уроке технологии».
Ответ: «Из бересты. Для сбора грибов и ягод».
Дети читают и объясняют правила игры «Кузовок».
Дети игра
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>