>наиболее яркие грани, которые освещают учащимся путь постижения музыки композитора.
Первая страница, открывающая школьникам ми Л. Бетховена – «Сурок», музыка трогающая детей грустной простотой, состраданием. Затем – экспозиция Пятой симфонии, раскрывающая грани мужественного облика композитора, подчёркивая другую грань его творчества.
«Изюминка» - самое типичное для композитора , принцип, согласно которому учащиеся знакомятся с творчеством великих композиторов, узнают их по «почерку».
При изучении различных учебных тем учащиеся воспринимают ранее известную им музыку каждый раз в новом аспекте. На первоначальном этапе музыкальные знания выполняют преимущественно ориентировочную функцию, музыка ими воспринимается как оперная, балетная, симфоническая. Далее музыкальные знания уже становятся не только ориентирами, но и средствами, способами музыкального наблюдения: например, знания об интонации, развитии, форме (построении) музыки направляют музыкальное восприятие учащихся на самое важное, существенное в музыкальном произведении, позволяют им оперировать различными сторонами, элементами музыки. Таким образом, педагогическая организация процесса музыкального развития детей, обусловленная логикой организации программы, позволяет школьникам уже на начальном этапе музыкального образования эстетически адекватно воспринимать произведения музыкальной классики.
Преподаватель не должен забывать о дидактической природе этой возможности, не полагаться на «высокий потенциал взрослости» современных детей, а планомерно педагогически обеспечивать развитие музыкального восприятия музыки и учащихся.
Почему именно образцы классических произведений прослушиваются на уроках? Дело в том, что классика задаёт широкий духовный пласт, в масштабе который созвучен чувствам и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>