яблоки в корзины в соответствии с их размером. Дети садятся за столы, на которых лежат яблоки и корзины разной величины.
Затем называют, находят и показывают большую и маленькую корзины. Складывают яблоки в подходящие корзины.
Регулятивные:самоконтроль,оценка,развитие способности к коррекции собственной деятельности. Познавательные:развитие способности детализировать знания и выбирать эффективные способырешений,рефлексиязадач,
способовдействияКоммуникативные:взаимоконтролькоррекция,оценка
Организация первичного контроля.
«В гости к куклам приходят медведи». Мониторинг процесса качества и уровня усвоения знаний, способов действий, выявление недостатков и их устранение. Учитель предлагает рассмотреть медведей, показать самого большого медведя, поменьше (среднего) и самого маленького. Далее предлагает детям самостоятельно взаимодействовать с медведями и куклами, подобрав подходящих по величине. Дети рассматривают медведей, показывая самого большого медведя, поменьше (среднего) и самого маленького. Затем все действия с игрушками дети выполняют самостоятельно. Куклы и медведи танцуют: самый большой медведь приглашает на танец самую большую куклу, средний медведь - среднюю куклу, самый маленький - самую маленькую куклу. Прощаясь с медведями, куклы дарят им подарки, медведи уходят в лес. Регулятивные:контроль,коррекция,выделениеи осознаниетого,чтоужеусвоеноичтоещеподлежитусвоению,осознание качестваиуровняусвоения. Личностные: само-определение. Познавательн ые:стремление к переносу усвоенных способов действий.
Подведение итогов занятия.
Дать дифференцированную оценку работы учащихся и всей подгруппы. Педагог предлагает детям уложить кукол в кроватки в соответствии с размером. Проверяет правильность выполнения задания. Дети укладывают куклы спа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>