Воспитательная работа куратора среди обучающихся

бов деятельности и поведения.
6. Принимать и одобрять все продукты творческой деятельности ученика независимо от содержания, формы, качества.
Для реализации цели и задач воспитания я использую методику педагогики сотрудничества И. П. Иванова, которая представляет собой создание такой обстановки в классе, при которой у детей появляется возможность проявлять инициативу, творчество, самодеятельность. В основе этой методики лежит проведение всех мероприятий в форме КТД. При планировании своей работы с классом я руководствуюсь "Кодексом классного руководителя".
Мною используются методы и формы работы, которые, на мой взгляд, позволяют создать условия взаимодействия с классом:
1. индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы);
2. групповые (творческие группы, органы самоуправления);
3. коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, поездки и др. ).
В моём собственном опыте работы есть, например, регулярные, а не только к праздникам тематические классные часы, классные собрания. Учащиеся с удовольствием готовят выступления, участвуют в дискуссиях, обсуждают создавшиеся проблемы в классе, делают выводы. Приведу несколько своих тем для обсуждения со школьниками: "Нецензурная брань: почему получила такое распространение?", "Ценности: что ценно для нас?", "Взрослые и дети: чем они отличаются друг от друга?" и т. д.
В тоже время, учебно-воспитательный процесс современной общеобразовательной школы не в полной мере удовлетворяет потребностям развивающейся личности, поэтому особую роль здесь призвана сыграть система дополнительного образования детей. Мои ребята, в большинстве, занимаются в кружках, спортивных секциях.