я решения поставленных задач были применены следующие методы исследования: анализ психологической, педагогической и методической литературы, анкетирование, педагогическое наблюдение за учебно-воспитательным процессом, беседы, математическая обработка данных, эксперимент.
Исследование проводилось в несколько этапов:
1 этап (сентябрь - ноябрь 2014 г. ) подготовительный. На данном этапе изучались психологическая, педагогическая, методическая литература. Были выявлены условия эффективности воспитания толерантности младших школьников и определена гипотеза исследования.
Гипотеза: если при воспитании толерантности во внеклассной работе в начальных классах будет соблюдаться совокупность следующих психолого-педагогических условий:
-смоделировать воспитывающие ситуации в процессе воспитательной работы этнического направления,
-разработать систему воспитания толерантности через организацию внеклассной работы,
- разработать рекомендации для классного руководителя по формированию толерантности в нравственном развитии младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО,
то работа по формированию толерантности младших школьников будет проходить более успешно и уровень сформированности социально-нравственных качеств повысится.
2 этап (февраль-март 2015 г) констатирующий. На основе анкетирования, бесед с учениками, педагогами и родителями учащихся, педагогического наблюдения был выявлен уровень сформированности толерантности личности. Были определены задачи и подготовлено методическое обеспечение исследования. Разработана система работы по воспитанию толерантности.
3 этап ( февраль-март 2015 г ) экспериментальный. На данном этапе был проведён формирующий эксперимент. Велась апробация гипотетических предположений.
4 этап (апрель-май 2015 г ) за
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>