, от чего зависит, как мы влияем на проявление уважения( неуважения) людей к нам.
6. Что такое толерантность?
Ввести понятие «толерантность», помочь детям увидеть общие ценности, объединяющие всех людей, несмотря на национальность, образ жизни, предпочтения в одежде, в еде.
7. Жизненные ценности людей. Толерантность.
Выявление ценностей в общении с людьми каждого из участников группы. Знакомство с функциями, значением выразительных средств общения (мимика, жесты, взгляд…)
8,9. Я и группа. Индивидуальные особенности личности.
Принятие своей индивидуальности и терпимое отношение к индивидуальности окружающих.
10,11. Толерантность к другим. Толерантное общение.
Воспитание толерантного отношения к окружающим. Формирование навыков конструктивного взаимодействия с людьми.
Повышение уровня толерантности и сплочённости в группе.
Критериями оценки эффективности занятий является повышение уровня усвоения нравственных категорий и уровня проявления толерантности. Для этого подобран соответствующий диагностический инструментарий (Приложение 6).
Затем я опишу весь план работы проводимый с детьми)
2. 3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию толерантности у младших школьников
Задачами контрольно-итогового этапа эксперимента явились:
- определить уровень сформированности толерантности у учащихся экспериментального класса на конец эксперимента;
- провести сравнительный анализ изменений уровня толерантности учащихся экспериментального классоа на конец эксперимента;
- дать рекомендации для педагогов по формированию толерантности в начальной школе.
В ходе контрольно-итогового этапа эксперимента были использованы диагностические методики:
-. «Как поступать».
- «Что мы ценим в лю
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>