дях».
Для определения вышеуказанных уровней, проводится анкетирование индивидуально с каждым учеником, направленное на выяснение того, насколько ученики терпимы друг к другу:
1. Если у тебя возникла интересная идея, а твои одноклассники её не поддержали. Что ты будешь делать?
2. Вы с одноклассниками затеяли игру, но не все знают правила игры. Как ты поступишь?
3. Если кто-то из одноклассников думает, по какому-либо поводу не так как ты и говорит тебе об этом. Твои действия?
4. Кто-то из твоих одноклассников обвиняет тебя в чём-нибудь. Как ты это воспримешь?
Диагностическое обследование рекомендуется проводить до занятий и после них.
Уровень сформированности толерантности учащихся экспериментального класса
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Оценка давалась по параметрам, представленным в п. 2. 1.
В 3«А» классе с высоким уровнем – человек ( ), со средним – человек ( ), с низким – человека ( ).
Диаграммы представлены в Приложении .
По итогам работы с детьми можно сделать вывод, что . Число учащихся с низким уровнем сократилось на , со средним уровнем увеличилось на . Преобладает высокий уровень ().
Таким образом, можно уверенно сказать, что
Приложения:
Характеристика экспериментального класса.
Анализ УМК «Перспективная начальная школа».
Развивающая личностно-ориентированная система обучения «Перспективная начальная школа» - это учебно-методический комплект (УМК) для начальной школы. Проект «Перспективная начальная школа» — результат многолетней работы коллектива сотрудников РАН, АПК и ППРО, МГУ, МГПУ. УМК «Перспективная
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>